Khó khăn trong việc xử lý nghe nhìn góp phần gây ra chứng khó đọc ở trẻ em

Khó khăn trong việc xử lý nghe nhìn góp phần gây ra chứng khó đọc ở trẻ em

Một nhà tâm lý học tại Đại học Buffalo đã công bố một nghiên cứu về thần kinh có thể giúp phát triển các xét nghiệm để xác định sớm chứng khó đọc, một rối loạn ảnh hưởng đến 80% những người được chẩn đoán gặp khó khăn trong việc đọc, viết và đánh vần.

Các nhiệm vụ đòi hỏi xử lý nghe nhìn đặc biệt khó khăn đối với trẻ mắc chứng khó đọc, theo Chris McNorgan, trợ lý giáo sư tại khoa tâm lý học của UB và trưởng dự án cho nghiên cứu được công bố trên tạp chí PLoS ONE .

Thiết kế các bài kiểm tra nhạy cảm với vấn đề tích hợp nghe nhìn có thể xác định sự hiện diện của một rối loạn thường không bị phát hiện trong những năm đầu của giáo dục tiểu học vì ban đầu, nhiều trẻ em mắc chứng khó đọc được xem xét cấp độ.

"Cho đến khi những đứa trẻ mắc chứng khó đọc này tụt lại phía sau so với các bạn cùng lứa, không có cách nào để cho rằng chúng không phải là một phần của khả năng liên tục, mà là một nhóm riêng biệt," McNorgan nói.

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng khó đọc liên quan đến chứng khó đọc bắt nguồn từ việc thiếu xử lý phối hợp trong bốn vùng não được gọi là "mạng đọc".

"Chúng tôi thấy rằng tổ chức của bộ não bên ngoài mạng đọc lõi dường như không liên quan đến việc trẻ đọc mắc chứng khó đọc tốt hay kém", McNorgan, một chuyên gia về mô hình hóa thần kinh và mô hình hóa. "Điều này là đáng chú ý vì nó sẽ phù hợp với chứng khó đọc vì một vấn đề liên quan đến hệ thống dây điện đặc biệt của các vùng não liên quan đến việc tích hợp thông tin thính giác và thị giác, chứ không phải với một số gián đoạn nhận thức chung khác, chẳng hạn như trí nhớ hoặc sự chú ý."

Không giống như nhiều nghiên cứu trước đây về chứng khó đọc tập trung vào sức mạnh của các kết nối trong mạng đọc, McNorgan và các đồng nghiệp của ông không chỉ nhìn vào sức mạnh đó mà còn cả cách thức các khu vực này được kết nối, một điểm quan trọng để hiểu rõ hơn về chứng khó đọc.

"Nghĩ đến" cách thức "của các kết nối, bằng cách tương tự, tách biệt với" sức mạnh ", một người lập kế hoạch thành phố cố gắng tối ưu hóa lưu lượng giao thông có lẽ sẽ không thành công bằng cách thả một đường cao tốc nhiều làn xuống giữa của một thành phố nếu các khu phố và các đường phố khác không được tổ chức theo cách có thể tận dụng khả năng giao thông bổ sung.

"Mặc dù sức mạnh kết nối hoàn toàn là một yếu tố quan trọng, kết quả của chúng tôi chỉ ra rằng nó chỉ là một trong một số thành phần của mạng não được tối ưu hóa để đọc trôi chảy thông qua thực hành."

Trong trường hợp mắc chứng khó đọc, không có vấn đề gì về cách mắt của ai đó hoặc tai của ai đó hoạt động như thế nào. Nhưng đọc không phải là về những gì nhìn thấy và nghe thấy; đó là một nhiệm vụ đa nghĩa liên quan đến việc giải mã các chữ cái thành âm thanh lời nói liên quan của chúng.

"Đừng tưởng tượng ai đó đang nhìn thấy những từ có các chữ cái bị xáo trộn hoặc nhìn thấy các chữ cái lộn ngược", McNorgan giải thích. "Chứng khó đọc là về việc không thể tìm ra làm thế nào một chuỗi các chữ cái cụ thể khớp với nhau và sau đó ánh xạ chuỗi đó thành một âm thanh cụ thể."

Cân nhắc bắt gặp một từ mới, như đọc "Brobdingnagian" lần đầu tiên trong "Gulliver's Travels" của Jonathan Swift. Sự không quen thuộc đòi hỏi một nỗ lực lao động để giải nén âm thanh của các chữ cái thành những gì trở thành từ.

"Đó là một cuộc đấu tranh," McNorgan nói. "Và mặc dù ngay cả những người đọc thông thạo thỉnh thoảng cũng gặp phải khó khăn này, nhưng nỗ lực cần thiết để có được từ này là điều xảy ra mọi lúc cho những người mắc chứng khó đọc."

Đối với nghiên cứu hiện tại, sinh viên tốt nghiệp McNorgan và UB Erica Edwards và Kali Burke, và cộng tác viên của Đại học Vanderbilt, James Booth đã sử dụng fMRI, một công nghệ đo lường và ánh xạ hoạt động của não, để xem cách các vùng của mạng đọc kết nối và tương tác.

24 người tham gia, độ tuổi 8-13, đã hoàn thành các nhiệm vụ gieo vần trong ba điều kiện: nhìn thấy hai từ; nghe hai từ; và nghe những từ đầu tiên trong khi nhìn thấy từ thứ hai. Các tác vụ gieo vần yêu cầu người tham gia ánh xạ các biểu diễn trực quan thành âm thanh.

Khi những người tham gia hoàn thành các nhiệm vụ, quét fMRI cho thấy vùng não nào được kích hoạt và cách họ giao tiếp.

"Chúng tôi đang có một viễn cảnh mạng não," McNorgan nói. "Chúng tôi muốn tìm hiểu, không chỉ những gì các khu vực não này đang làm, mà cả những khu vực này nói chuyện với nhau như thế nào."

Mục tiêu, McNorgan nói, là để xác định xem cấu hình của mạng có xác định mức độ mà trẻ mắc chứng khó đọc gặp khó khăn khi đọc hay không.

"Cách mọi thứ được kết nối sẽ tạo ra sự khác biệt lớn trong cách thức giao tiếp xảy ra trong mạng này", ông nói. "Và tại sao bộ não của một số trẻ em dường như có khả năng chống lại việc có dây tối ưu vẫn là một câu hỏi nổi bật."